國立鳳新高級中學獎勵閱讀寫作實施辦法
92.3.10行政會報通過
壹、目的
鼓勵學生進行閱讀，提倡校園閱讀分享之風氣、培養優良的閱讀習慣、鼓勵學生多思考、多創作，提昇語文能力。
貳、對象
本校全體學生自由參賽。
參、比賽時間
一、每月一次。
二、繳交閱讀報告截止日期：每月25日。（如遇假日順延）
三、交件地點：圖書館二樓書庫。
肆、實施方式
一、繳件格式如附件一之說明。（請繳交書面與電子檔案）
二、評審分式：組織評審團評審之。
三、獎勵方式：每次評定一、二、三名，給予獎狀與獎品獎勵。（獎品為訂閱雜誌贈品陳列於書庫玻璃櫃中）
四、參加作品必須為親自創作，不可抄襲他人成品，否則如經發現，除取消入選資格外，並依校規議處。
五、所有得獎作品將於圖書館網站上公開展覽並轉載於校刊。
六、其他--著作權宣告
1.所有留言參賽作品之著作權歸原撰稿學生所有。
2.所有留言參賽作品，主辦單位擁有集結成冊之使用權，不再個別通知亦不支付任何稿費。
3.所有留言參賽作品內之被引用，主辦單位有同意權。
4.所有留言參賽作品，在標明作者資料與原網頁位址的條件下，歡迎非商業性質之自由轉貼。
伍、本辦法經行政會報討論，校長核定後實施，修正亦同。
壹▲基本資料欄位
參賽文章標題： 這裏請填寫您參賽文章的標題
參賽同學相關資料：年級班級座號： 、學號： 、姓名：
自由閱讀：規定以個人方式參賽。
貳▲書籍相關資料欄位
書名中文主標題： 請填寫書名中文主標題
書名原文主標題： 請填寫書名原文主標題
書名中文副標題： 請填寫書名中文副標題
書名原文副標題： 請填寫書名原文副標題
說明：
以下關於作者或編譯者，請都只單純輸入名字，「著」、「撰」、「編」、「譯」……等都不要寫。作者或譯者欄分別最多填寫三位即可。
書籍作者中文名字-01： 請填寫第一位作者中文名字
書籍作者原文名字-01： 作者如為外國人，請填寫第一位作者原文名字
書籍作者中文名字-02： 作者如有多位，請填寫第二位作者中文名字
書籍作者原文名字-02： 作者如有多位，請填寫第二位作者原文名字
書籍作者中文名字-03： 作者如有多位，請填寫第三位作者中文名字
書籍作者原文名字-03： 作者如有多位，請填寫第三位作者原文名字
書籍編譯者中文名字-01： 如有編譯者，請填寫第一位編譯者中文名字
書籍編譯者原文名字-01： 如有編譯者，請填寫第一位編譯者原名字
書籍編譯者中文名字-02： 如有多位編譯者，請填寫第二位編譯者中文名字
書籍編譯者原文名字-02： 如有多位編譯者，請填寫第二位編譯者原文名字
書籍編譯者中文名字-03： 如有多位編譯者，請填寫第三位編譯者中文名字
書籍編譯者原文名字-03： 如有多位編譯者，請填寫第三位編譯者原文名字
出版單位： 請填寫書籍之出版單位名稱（請輸入一般簡稱即可，如遠流、洪範……）
出版年月： 請依西元紀年方式，填寫出版年月。如：200107、199807……
版次： 請填寫版次，如：初版、二版、三版……
參▲參賽文章內容欄位
甲、參賽文章內容格式
一●相關書訊： 關於所閱讀書籍的一些相關訊息，至少二百字。
二●內容摘錄： 請摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內，務需註明摘錄文字出處之頁碼。
三●我的觀點： 此部份即為分享文章的主要內容，需至少一千字。
四●討論議題： 請針對書籍內容至少提出一個相關的討論議題
乙、參賽文章內容之標點符號規定、版面要求
01. 所有標點符號，除文中之英文字及「內容摘錄」之頁碼請使用英數小寫外，其餘規定使用中文全形之標點符號。如：，；、。：•／「」《》？〈〉！（）……，禁止使用英數之標點符號，如：{}^!][;,.'"!*():/><...，標點符號之使用不合規定者，將喪失得獎機會。
02. 標題與段落之間務請空一行
03. 段落與段落之間務請空一行
04. 每段開頭不必空格，文字直接靠左。
肆▲參賽文章內容留言版面範例：
範例：超越心靈障礙
一●相關書訊
說明：關於所閱讀書籍的一些相關訊息，至少二百字。
本書作者乙武洋匡一出生即被醫生判定為原因不明的「先天性四肢切斷」，也就是一般人說的「天生沒手沒腳」，但他說：「殘障只是我身體的特徵，沒有必要為身體上的特徵而苦惱。《五體不滿足》是乙武洋匡以生活化的語句，描寫他從幼稚園到目前生活的自傳，成為他代表性的暢銷之作，因他那樂觀進取的生活態度，使得各地紛紛掀起了一股乙武炫風，也為低迷的社會帶來一股希望的泉源。
二●內容摘錄：下列文字摘自《五體不滿足》
說明：請摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內，務需註明摘錄文字出處之頁碼。
人就像一滴水，一滴水如果落到大海裡，渺小得無人察覺它的存在。可是大海，就是由這每一滴水組成的。人也是一樣，現在的你，或許覺得少一個人，也沒有什麼大不了的。然而，這個世界就是由每一個人組成的。如果這麼想，你就會覺得每一個人都有他的價值，是寶貴的「生命」。（p.154）←請注意：「p.154」用英數小寫
三●我的觀點
說明：此部份即為分享文章的主要內容，需至少一千字。
綜觀整個社會，雖說這是個二十一世紀的高醫療、高科技世代，但社會上仍有許多身心殘障或患有特殊疾病的人，因求助無門而自怨自艾，怨恨老天爺為何如此折磨我？埋怨父母親為何給自己如此的一副身體？但如果他們能夠換個角度想一想，與其怨天尤人度過一生，何不像「乙武洋匡」一般活出生命的色彩，我想雖然這些身心障礙的人，在身體的某些機能異於常人，但相信只要肯走出心理障礙的陰霾，在能力上不一定就會輸於手腳健全的人。
我覺得決定一個身心障礙的人，將來的一生是充當一個和常人平起平坐的樂觀主義者，還是一位只肯在黑暗中哭泣好像明天就要世界末日似的之悲觀主義者，和周遭的家人親友用什麼眼光來看待他異於常人的部分，尤其是父母的教導關懷最為重要，如果雙親能夠從小就將他看待為一個正常的小孩，給他一個健康的概念「別人能做的，你也一定辦得到」，讓他獨立自主的成長發育，而不只一味地仰賴父母、依賴他人。
在今日相信你曾經聽過許多小孩或青少年說：「白做工的，反正我也做不好」「做了也沒用，反正我都那麼笨了」等諸如此類的話，也相信你曾經在電視報導中看到一些飆車的青少年說「我無聊啊！除了飆車我又不知道自己能做些什麼」其實不管你是個四肢健全或身心殘障者，在這個社會裡都是不可或缺的一個個體，只是你必須知道自己在人群中扮演的是什麼角色，而且不管這個角色是紅花、還是綠葉，都必須好好詮釋這角色，所以無論你是怎樣的一個人，最重要的必須要「超越自己」「肯定自己」「創造自己」。
不知大家曾注意到不論在街角、廟會、或市場裡，常常會有身心障礙者向你請求，希望你能伸出援手，當然出於人的憐憫心和同理心，會給他們些許的幫助，但換個觀點想想，如果我們都狠下心來，不給他們任何的幫助，那他們或許會因此而想辦法靠自己的勞力來賺取生活所需，而不只是消極地認為我是殘障者，沒有能力做任何的事，別人「理所當然」要幫助我，如果這些身心障礙的人能夠因此在工作中認同自己、肯定自己，不再認為殘障是個缺陷的自卑想法，相信這個社會定會出現更多像乙武洋匡一樣殘而不廢的佼佼者。
四●討論議題
說明：請針對書籍內容至少提出一個相關的討論議題。
很多母親在產檢時，得知自己的小孩是個手腳不完全的小孩，常下意識地認為要墮胎，不然小孩來到這人間，對家人對社會都會是個累贅，對小孩本身也只有受苦受難的份罷了。而醫生也會如此建議，當然這樣的想法對小孩是不公平的，而要以如何的處理方式和以何種觀點來思考，才是最兩相得宜的呢？