彩繪學群

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＜學群觀念簡介＞<學群百寶箱>＜資訊學群＞＜工程學群＞＜數理化學群＞

＜醫藥衛生局學群＞＜生命科學學群＞＜農林漁牧學群＞＜地球與環境學群＞

＜建築與設計學群＞＜大眾傳播學群＞＜文史哲學群＞＜外語學群＞

＜教育學群＞＜社會與心理學群＞＜法政學群＞＜管理學群＞＜財經學群＞

＜體育學群＞

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學群念觀念簡介

　　　　在我國聯考排行榜及分分計較之下，學系被分數切割清楚，如「資訊科學系」與「資訊工程系」、「海洋科學系」與「海洋環境學系」、「中國文學系」與「國文系」，大學入學考試中心興趣量表是將相似名稱的學系歸類成「學類」（金樹人等，民83），如中國文類包括「中國文學系」、「國文系」、和「中國語文學系」，心理學類包括「心理學系」、「社會心理學系」、「應用心理學系」；如此全國學系可合併成126個學類，但學類的分類對高中生仍是困難入手的事，於是夏林清（民85）提出「學類學群選擇傾向」的概念，區雅倫（民86）林益民（民86）亦提出以學群作為大學選填志願的基礎。

　　使用「科系學群」的概念，仍由於大多數的高中生在中學階段，經由科目課程、學習輔導與自我探索的經驗，足以對不同系群的科系做出偏好的取捨，但對相同系群中各科系間的差異則不易分辨；這並不只是因為缺乏足夠的資訊；而是他的興趣，能力與價值觀都還沒有在進一步學習環境的多元刺激下，有進一步分化的條件。因此，以台灣現行大學聯招會以「科系」來要求考生能做出「排序選擇」事實上是一個不合理的設計（夏林清，民85）。

　　「系群」和現行「考科類組」這二種分類最重要的差別點在於，前者是完全依科系教學內容與發展方向將全國所有科系予以分類，而後者則是受制於聯考考科的限制因應而分成的「入學考試不同考科的組別」。這裡所指出的二種分類源起的不同對中學輔導實務工作是有著具體的影響的，而中學生在學校環境中如何能逐步辨識自己的興趣與能力特性，進而將之與大學科系特性聯結起來的過程是被學校所謂升學輔導的做法所引導的（夏林清，民85）。

　　本量表就以「科系系群」的概念為依據來編製，幫助學生來了解其對不同「學系系群」的學習興趣，作為校系選擇與未來生涯發展的參考。

本量表對學系系群所使用的名詞定義如下

學群：大學入學考試中心興趣量表十八學群，學群是一套讓高中生對大學校系「一目瞭然」的分類系統，大學聯考或推薦甄選幾百個學系，其實是有脈絡可循的。學群是將學系依興趣學習的內容、未來發展等因素相似的歸為一群，但每一個學群並不是絕對的，各學群之間仍有相關，只是為了避免過於龐雜而做了權宜上的區分。

學類：十八學群中每一學群項下，將學系性質相近之學系歸為一類，如資訊學群下有資訊工程、資訊科學、資訊管理、圖書管理、資訊教育、資訊傳播等學類。

系群：本量表依學系學習內容與未來發展，不包括科際整合與特殊學系，所建立的27系群，它的分類層次約在學群與學類之間，故稱為系群。如資訊系群包括資訊科學與資訊工程，但不包括其他資訊相關的學類。＜top＞

　學群百寶箱

　　為使老師學生們更了解學群的內容，特別提供下表，但在使用前請先閱讀下列說明：

一、學群：共分為十八學群，使用本資料表時請同時參考全國大學校系一覽表。其中藝術學群與體育學群較為特殊，本資料中不列出該學群內容。

二、主要學群：在全國大學校系一覽表中列有完整校系名稱，本表僅列出數量較多之學系。

三、學習內容：題材來自『大學學系探索量表』的研究結果，文字尚有討論的空間，未來再做修整，也請大家提供意見。

四、相關學群：表示經由相關與因素分析統計，這些學群學生在『大學學系探索量表』中對學習內容彼此都較喜歡。

五、需要能力：這是依據美國大學測驗中心(ACT，l989)提出生涯發展上可能需要的能力。

1.閱讀能力：閱讀及了解文字資料

2.計算能力：快速且正確的作算數運算

3.語文運用：正確運用語文辭彙及文法

4.空間關係：在不同方位下，憑視覺或想像構思物體的能力

5.文書速度與確度：檢閱檔案或表件資料的速度和確度

6.機械推理：機械原理裝置及一般物理法則的理解能力

7.科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力

8.文藝創作：用寫作表達想法與感情

9.藝術創作：繪畫、演奏樂器、戲劇、舞蹈等的技術能力

10.操作能力：用手快速且不費力的製作或修東西

11.組織能力：掌握細節並有系統的作事

12.助人能力：教導或照顧他人的能力

13.親和力：善與他人相處、溝通並留下良好印象

14.銷售能力：說服他人去購買產品或參加活動

15.領導能力：領導一群人為相同目標而共同來努力

16.抽象推理：對非文字的類化與歸納能力

六、興趣組型：依據大學入學考試中心興趣量表的測驗結果，可得六型分數。

七、生涯發展：就讀該學群可能發展的方向，但部份受到學系的影響而有不同。

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1.資訊學群

主要包括學系	資訊工程、資訊科學、資訊管理等學系
學習內容	包括設計電腦程式與系統、電腦軟硬體結構、網路架設、資訊安全保密、資訊系統的統整、規劃與管理等資訊專業人員之培養。
相關學群	工程學群、數理化學群
需要能力	閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	程式設計師、資訊系統分析師、網路系統工程師、資訊管理人員、資訊產品研發人員

　　資訊學群強調資訊處理各層次的理論與實務技術，尤其在電腦應用上，包括資訊工程、資訊科學及著眼於資訊收集、服務、傳播、教育等相關科系如資訊管理、資訊傳播科技、資訊教育。

　資訊工程在強調科技整合的資訊時代中扮演著介面的角色，它不僅是計算機和使用者的介面，同時也是跨接計算機和科學、工程、管理、醫療等不同學門之間的介面。電腦具備速度快、正確性高、可大量儲存資料等特性，加上可廣泛地應用於各項研究領域、工程計算、資料處理以及日常生活的活動中，帶給人類不少方便，因而成為個人或機構提昇績效最有利的工具，，從事電腦製造與軟體設計的資訊人也跟著水漲船高，成為資訊科技時代的寵兒。

　電腦成為必需品已是必然的趨勢，青少年玩電玩、大學生流行上BBS 聊天、一般人拿電腦來做文書處理的工作或上網查詢資料、收發電子郵件，這些都僅止於「使用」電腦。資工人不但會用電腦，還要「製造」電腦供人使用，並從學術的角度來「研究」電腦加以改良，讓電腦更人性化、更實用。

　　資訊科學系設於理學院，與設於工學院的資工系名異實同，交大同時設有資科與資工，區隔基本研究與科技應用之不同，其餘各校只設其一。資訊教育學系設於台灣師大，培育中學資訊教育師資。

　　資訊管理學系則整合科學與商學的領域，是溝通電腦科技與企業管理之間的橋樑，屬於企業管理領域之下的一項專才。資管運用資訊科技來經營一個企業或機構，也就是將電腦科技人創造出來的資訊工具加以開發，發展出適合商業使用的系統，供企管人使用。

相關雜誌： PC Home電腦家庭、PC Office電腦上班族、 PCDIY、CADesigner電腦繪S圖與設計雜誌、Frontier開拓動漫畫專門誌 (同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！)  　

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2.工程學群

主要包括學系	電機與電子工程、機械工程、土木工程、化學工程、工業工程等學系
學習內容	機電與電子工程包括電路的基本結構與構造、電子零件的功能及原理、設計與測試積體電路、電子零件組成機器設備、通訊器材的技術等
	機械工程包括機械材料與加工方式、機械作用原理、飛機船舶的結構、機械設計與製作、發動機原理等
	土木工程包括規劃設計興建與管理橋樑道路及建築物、各種土木工程材料、繪製工程藍圖、灌溉工程與水土保持等
	化學工程包括化學工業的程序控制與設計、高分子材料的成份與加工、化工產品製造過程的能量需求、觸媒的作用原理、化學平衡定律等
	工業工程為工程與管理的科技整合，強調以資訊、管理及自動化生產之專業人才培養
相關學群	資訊學群、數理化學群
需要能力	閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理、機械推理、操作能力
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	電機工程師、電子工程師、機械工程師、土木工程師、化學工程師、工業工程師

二、工程學群─電機與電子工程、機械工程、土木工程、化學工程、工業工程

　　工程學群是十八學群中最大的一支，包括與「工程」相關的科系，強調結合基礎科學的知識與工程技術的觀念，依生產實務之歷史區分成各專門系統或領域，如電機與電子工程、機械工程、土木工程、化學工程等各部門，重視理論與實務的結合，藉以培育高層技術人才。工業工程則強調專業技術與商學管理的結合。

　　工程學群所栽培的科技人才是台灣經濟起飛所帶動的另一群新貴，是擁有先進技術、掌握科技脈動，並可轉化為商機的專業人。研究的課題與人類文明有直接關聯，包括能源的開發運用、各類與民生需求相關的製造技術、空間的保存和規劃。課程無論重理論或實務，最後都以就業市場為依歸。近幾年以工學院起家的大學都有企業支持，例如遠企的元智、羽田機械的大葉、台塑的長庚等，這些學校擁有充沛的實務人才作後勤支援，且強調學生實習操作。從企業支持大學成立，可以體會到工學院系組與產業之間的合作關係，對教學成效頗具影響。

　　電機電子、機械、土木、化工、工業工程是比較傳統的系組，由這些系組衍生出來的系組很多，這幾年因而有「工學教育分化專精」之說。從電機領域衍生出個別獨立的學系有﹕資訊工程、電子工程、電信工程、自動控制、醫療工程；對於不想過早分化專精的考生，選擇電機學系最大的好處是大學時可以先對電機有基礎的概念，再依個人興趣選擇專攻。機械系組的相關領域有航太、造船、交通運輸、控制工程、電機、材料等；土木建築的課題包括各類空間、建築物的規劃設計，以及建材資源的使用，相關領域如﹕農業工程、測量工程、營建工程等；另一個出路也很廣的系組是工業工程，這個領域與許多產業的製造流程、品管、設施規畫及決策分析大有關連，甚至醫療管理、旅館管理都可加以運用；與環境有關的有資源、環工、水利工程、海洋等，這些系組包括環境保護技術、自然資源開發運用、生態的維護，乃至相關的河海工程等，是比較特定領域的系組，但是研究課題卻相當多元。

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3.數理化學群

主要包括學系	數學系、物理系、化學系等
學習內容	基礎數理化的探索、周密的思考邏輯訓練，輔以系統化的課程，使同學培養基礎科學的知識能力，並建立實務研究的紮實背景。
相關學群	資訊學群、工程學群、地球與環境學群、生命科學學群
需要能力	閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理、機械推理
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	數學老師、理化老師、數理研究人員、物理學研究人員、化學研究人員

三、數理化學群─數學、物理、化學等

　　數理化學群各系強調縝密的科學思考與基礎科學理論知識。以系統化的課程培養同學基礎科學的知識能力，並從中建立實務研究的厚實背景，對研究所以上的專業研究有相當大的助益。

　　數理化學群涵蓋的範圍包括自然界的環境、物理現象、物質的結構以及科學研究的根基─數學，這些學習內容對高中生而言並不陌生。雖說強調基礎科學的研究，但這幾年為因應時勢的轉變，部分校系在「純粹」取向之外，開發「應用」取向，讓對於理論研究較無興趣的同學，可以有活用理論的學習空間。

　　約略描繪了這個領域的研究主題，大家應能了解數理化學群是比較適合作為生涯規劃試探期的學科，比起工程學群，數理化學群學生的可塑性高，特別適合有意從事學術研究工作的同學，作為勘測未來志業所在的探針，想要延長學習生涯的學生其實不必急於在大學接受職業訓練，應該多挖掘個人學習能力所在，多累積進修的知能，作為四年後的準備。不想讀研究所的同學可以有計畫地選修雙學位、輔系，或是另一學系的基本學程，在就業時大致能克服基礎學科的不足。

　　大致上數理化學群學生的出路，在進修時除了本科系的研究所，不作理論鑽研的多朝相關應用領域發展，而就業也是這種取向。

　　數學系組的發展明顯區分為純數與應數兩類；商用數學招收具理工背景的學生，培養商、數兼具之數量分析人才；三所師大的數、理、化學系及各師範學院設數理教育學系，分別培育國高中及國小數學及自然科學的師資。

　　物理系組除傳統物理系，還有交大電子物理─著重半導體物理、雷射物理、 光電工程方向的探討；清大原子科學─以原子理論為核心，整合物理、化學、生物、環境領域理論，創造原子能應用方法與功能。

相關雜誌：科學月刊、自然科學、牛頓雜誌(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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4.醫藥衛生學群

主要包括學系	醫學相關學系、護理學系、藥學系、公共衛生學系、醫事技術學系、食品營養相關學系、復健治療相關學系
學習內容	學習目的在維持人類身心健康及對各種疾病、傷害的研究，並發展出預防、治療及補救的措施，其服務的對象為人，所面臨的挑戰為來自於各種天然及人為病源
相關學群	生命科學學群、地球與環境學群
需要能力	閱讀能力、科學能力、操作能力、助人能力
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )、社會型 ( S )
生涯發展可包括	醫師、藥師、護理師、公共衛生專業人員、醫事檢驗師營養師、復健師、病理藥理研究人員

四、醫藥衛生─醫學相關學系、護理、藥學、公共衛生、醫事技術、食品營養相關學系、復健醫學相關學系等

　　醫藥衛生學群學習並研究人類身心健康相關知識及技術，其層次涵蓋個人身心到大範圍公共衛生政策。服務的對象為人，學生要學習面對處理各種天然及人為的病源，及人類的行為習性等。

　　醫科學生的出路很固定，從事的是與人類健康密切相關的工作─免除疾病和痛苦，使病人的身心達到安適的狀態；接觸的是與生命休戚相關甚至常人不易面臨的生死大事，所以除了有高超的專業技術之外，還必須對生命哲學有高於常人的體會，才能慎重以對。

　　一般而言，立志唸醫學系的同學，成績都有一定水準，特別是非醫科莫讀的高材生；影響大家作這個決定的主因，有大部分是社會主流價值觀或是家庭的期許。要提醒大家的是﹕如今醫療大環境今非昔比，全民健保法等社會福利措施使醫師看診量大幅提高、醫療費用透明化，加上醫藥分業，可能使醫師的收入受到影響；消費者保護法保障病家的權益，舊有的醫病關係已經改變，醫療糾紛更為頻繁，醫師不再是沒有風險的行業，醫師的社會地位也不若往日。

　　當醫療服務形成普遍的社會福利之後，對於復健醫療技術、公共衛生政策的品質、藥品使用及醫檢等專業要求，會比目前更嚴格，這些過去被認為是醫學群中較不吃香的系組，很可能因為大環境轉變而成為一股新興的力量。這類學系如﹕復健醫療、公共衛生、食品營養、醫學工程、醫學社會等學系，在台灣的醫療體系中扮演的角色愈來愈重要。

　　復健醫學大致有物理治療、職能治療兩大類，前者著重協助病人恢復身體基本動作；後者是協助病人恢復基本生活所需技能。台灣已邁入高齡社會，老年人、慢性疾病所造成的醫療健康保健需求，將是復健醫學繼續開展的主因之一。

　公共衛生領域是以人群為出發的預防工作，強調帶有社會關懷的學術研究，因為隨時都可能面臨危險毒害、傳染病，工作難度毫不遜於操刀的外科醫師。

　　食品營養探討食品與營養對人體的健康及疾病的關聯，在醫療團隊中扮演的是病人的飲食指導者及營養諮詢顧問的角色。

　　醫學工程與醫學社會兩門學科，都是新興的整合性學系，前者是針對醫療硬體的開發，後者是醫院內的社會服務工作，這是一個社會的醫療需求與品質到達相當水準之後必須加強的服務，因為醫病關係、病人的需求都隨著社會多元化而趨於複雜。

相關雜誌：醫療器材報導、康健、健康世界、HOPE醫望、嬰兒與母親(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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　5.生命科學學群

主要包括學系	生物系、生命科學系、動物系、植物系
學習內容	著重於動植物生活型態及生命現象的知識研究，從中統整基礎相關學科，以尋求生命科學中各領域的技術、學理之研究與發展
相關學群	數理化學群、醫藥衛生學群、地球與環境學群
需要能力	閱讀能力、科學能力、操作能力
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	生物教師、生物學研究人員、動植物研究人員、生物科技專業人員、生態保育專業人員、病理藥理研究人員

五、生命科學學群─生物、生命科學動物、植物等

　　生命科學群著重於生命形態、現象知識的探究與訓練，包括生命的發生、遺傳、演化、構造、功能、細胞及分子層次機制等。學習的內容統整了基礎相關科學知識，並結合生物科技中各領域技術、理論。

　　生物研究的範圍小從原子、分子、細胞組織、個體，大至族群甚至整個生態系，不但是醫學、藥學、農業等應用科學的基礎，也應用於現代產業如食品工業及環境工程中。與生物系組相關的有東吳微生物系─著重生物學中微生物部分，和台大動、植物二系─分別以動物、植物為研究對象。

　　清大、陽明生命科學系與大同生命工程學系同為研究分子生物領域的科學與技術；前者以科學為導向，探討基本理論、學說，後者則著重於生物工程技術，整合生物、化學、工程領域，發展生物實用技術。二十世紀末複製羊桃莉的誕生就是拜分子生物技術之賜，分子生物學解讀了生命最底層的奧秘，因而有能力控制生命的遺傳物質與發生機制，為所欲為地創造它的發展結果。

相關雜誌：生技時代、科學人

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6.農林漁牧學群

主要包括學系	農藝、畜牧、園藝、獸醫、森林、漁業、農業化學、植物病蟲害、食品科學等學系
學習內容	農作物相關的各項技術、畜漁產品的相關技術、果蔬花卉的相關技術、森林保護與經營管理、食用產品的研發等
相關學群	生命科學學群、醫藥衛生學群、地球與環境學群、數理化學群
需要能力	閱讀能力、科學能力、操作能力
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	農業工程師、農林漁牧經理人員、獸醫師、農藝畜產研究人員、生態保育專業人員

五、生命科學學群─生物、生命科學動物、植物等

　　生命科學群著重於生命形態、現象知識的探究與訓練，包括生命的發生、遺傳、演化、構造、功能、細胞及分子層次機制等。學習的內容統整了基礎相關科學知識，並結合生物科技中各領域技術、理論。

　　生物研究的範圍小從原子、分子、細胞組織、個體，大至族群甚至整個生態系，不但是醫學、藥學、農業等應用科學的基礎，也應用於現代產業如食品工業及環境工程中。與生物系組相關的有東吳微生物系─著重生物學中微生物部分，和台大動、植物二系─分別以動物、植物為研究對象。

　　清大、陽明生命科學系與大同生命工程學系同為研究分子生物領域的科學與技術；前者以科學為導向，探討基本理論、學說，後者則著重於生物工程技術，整合生物、化學、工程領域，發展生物實用技術。二十世紀末複製羊桃莉的誕生就是拜分子生物技術之賜，分子生物學解讀了生命最底層的奧秘，因而有能力控制生命的遺傳物質與發生機制，為所欲為地創造它的發展結果。

相關雜誌：花草遊戲、自然保育

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7.地球與環境學群

主要包括學系	地球科學、地理、地質、大氣、海洋、環境科學等學系
學習內容	探討各種自然環境、資源及人文現象的分布及特色，污染成因與防治，探測地下資源，了解海洋大氣的變化，繪製地圖
相關學群	農林漁牧學群、生命科學學群、醫藥衛生學群、數理化學群
需要能力	閱讀能力、科學能力、操作能力、空間關係
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	地理或地球科學教師、天文學研究人員、氣象學研究人員、地質學及地球科學研究人員、採礦工程師、測量師、環境工程師

七、地球與環境學群─地球科學、地理、地質、大氣、海洋、環境科學等

　　地球與環境學群主要研究人類生存環境的各種現象，包括自然、人文現象、

資源分佈之相互關係，以及改變人文與自然環境之科學理論及工程技術等，兼具自然及人文、理論及應用特性。

　　地科涵蓋地質、太空、大氣、海洋等科學，因後三者另有大氣及海洋學系進行專門研究，除師大外，中央、成大以「專於地質」的型態發展。考生認為很冷門的地學系組，其實是很專業但應用很廣的領域，例如大型工程所需的地質探勘人才、資源研究、海洋專家乃至地政人員、都計人員、寶石鑑定師等，都是來自這個領域，由地學系組分出的大氣科學系組相較之下，出路就比較固定，侷限在氣象、環保等專業，但是進修的空間還是很廣。

　　 台大與文化地理系在理組，都對自然地理的探討多於人文地理；三所師大的地理學系在文組，以培育中學師資為主。與這個領域相關的還有土地資源學系─以研究土地如何利用與管理為重點。相關雜誌：大地雜誌、國家地理雜誌(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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8.建築與設計學群

主要包括學系	建築、都市計畫、室內設計、景觀設計、工業設計、商業設計、服裝設計等學系
學習內容	對物體、空間或環境賦予實用與美學特性，學習包括圖學、色彩學、設計概念、建築設計等實用功能及美學整體表達
相關學群	地球與環境學群、藝術學群、工程學群
需要能力	操作能力、空間關係、抽象推理、藝術創作
興趣組型	實用型 ( R )、研究型 ( I )、藝術型 ( A )
生涯發展可包括	建築師、景觀設計師、室內設計師、美術設計師、商業設計師、工程設計師

建築與設計學群─建築、都市計畫、室內設計、景觀設計、工業設計商業設計、服裝設計等建築與設計學群的特質在於對物體、空間或環境賦予其實用或美學之特性， 強調基本圖學、色彩學、設計概念，實用功能及美學的整體表達，是意義與現實結合的成果，因此課程安排除了設計原則、創意表達外，尚結合了藝術的概念。

　　建築系涵蓋文、史、理、工及藝術欣賞等層面，結合學術、藝術、工程領域的課程，各校因設計實務課程的安排而有修業四年與五年之分。都市計劃學系較建築更為廣泛地將人口、交通、建築、土木、土地、市政等全部涵蓋在內。景觀學系涵蓋的知識包括環境生態、建築、土木、園藝、都市計劃、人類行為與心理、社會、經濟等領域，是一門高度科技整合的學科。

　　除建築景觀之外，偏重藝術創作的設計學群有室內設計、商業設計、服裝設計與工業設計。設計其實就是一種創意的表達，對事物在實用取向的「擁有」之後更高層次「精緻化」的要求。相關的系組尚有﹕銘傳商品設計─著重立體的商品設計、台藝的工藝學系─工藝創作與設計、大葉造型藝術─強調三度空間實體的材料與製作。

相關雜誌：漂亮家居、DIY玩佈置、Dialogue建築、建築師、台灣建築報導、現代營建、室內，家飾、dpi出版設計家、Frontier開拓動漫畫專門誌、XFUNS放肆創意設計(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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9.藝術學群

主要包括學系	音樂、美術、戲劇、舞蹈等學系
學習內容	音樂：學習聲樂、器樂、樂曲之創作、演奏與教學 美術：學習國畫與西畫之理論、創作及設計 戲劇：學習戲劇理論、編劇、導演、表演與劇場技術 舞蹈：學習舞蹈表演、編導、教學與理論
相關學群	建築與設計學群、大眾傳播學群、文史哲學群
需要能力	文藝創作、藝術創作、操作能力、空間關係
興趣組型	藝術型( A )
生涯發展可包括	音樂教師、美術教師、舞蹈教師、音樂演奏家、作曲家、美術編輯、設計師、舞蹈家、導演、攝影師、演員、編劇、藝術行政人員

藝術學群─音樂、美術、戲劇、舞蹈、雕塑藝術學群包括各類表達形式及及創作過程的學習、賞析，結合各種特定形式來闡述人生中抽象意義層次的理念感受，運用藝術創作者本身意識並配合各項藝術表現的基礎理論，用以詮釋生命的各種可能性。

　藝術類組的學系大致為﹕美術、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑，部分學校有中西之別，傳統的美術系也衍生巿場設計取向的系組，例如輔仁應用美術、實踐服裝設計與室內空間設計、工業產品設計及視覺傳達設計等。較特殊的是，師範校院所培育的美育人才，有明顯不同區別，師院的美勞系是小學專業師資，需要通才教育，技法、素材學得廣，但創作的空間較有限制；師大美術系是中學美術老師，但走向限制較師院少，有不少創作者是出身自師大系統。同理，師院的音樂系是「音樂教育系」，教學目的在培育小學師資，而非藝術家、演奏者，雖然最近幾年有「變調」趨勢。

　一般而言，投考藝術類組的同學身懷絕技、目標明確，應很清楚自己是想朝藝術工作者、教師，還是商業取向發展，各校有校風、課程取向、師資陣容的明顯差異，所以選系比選校重要。藝術類系組除了輔仁應用美術、實踐服裝設計之外，均需考術科。國立藝術學院則單獨招生，以推薦甄選學科能力測驗作為第一階段考試。

相關雜誌：藝術家、典藏-古美術、典藏-今藝術、CANS藝術新聞、表演藝術、YISHU 典藏國際版、臺灣陶藝雜誌(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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10.社會與心理學群

主要包括學系	心理、輔導、社會、社會工作、社會福利等學系
學習內容	中心思想在對人的關懷、社會結構與現象的分析批判、以專業助人並提昇眾人生活福祉
相關學群	教育學群、大眾傳播學群、法政學群、文史哲學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、助人能力、親和力
興趣組型	社會型 ( S )、企業型 ( E )
生涯發展可包括	臨床心理師、輔導教師、社會工作專業人員、社會學研究人員、心理學研究人員、社會服務人員

大眾傳播學群─大眾傳播、新聞、廣播電視、廣告、電影等

　　傳播學群主要學習傳播相關理論，將訊息以聲音、文字、影像等方式傳遞給大眾或特定文化族群，包括對訊息蒐集、媒體認識製作、評估訊息傳播或結束後的各項影響、傳播政策之擬定、傳播管理策略及資訊服務方面的訓練等。

　　傳播學群是第一類組同學的新寵，特別這幾年文化、資訊事業蓬勃發展，傳播學群的發揮空間拓廣許多，也需要更多的創意、更敏銳的洞悉力，特別是媒體捧出來的資訊明星愈來愈多，不少同學油然而生「有為者亦若是」的心態。

　　在此必須提醒考生的是，傳播學群中，幾乎學的都是技術層面，理論部分很有限；畢竟傳播是人類行為科學所研究的一種現象，必須藉由社會學、心理學、經濟學、政治學等基礎學科來剖析。而傳播理論與傳播技術是截然不同的，例如理論者研究傳播媒介的表現，往往是解析批判的角度，而學習新聞、廣播、電視等媒體表現技巧，是從業人員的立場，考生在安排志願順序時，必須對相關學群內涵有確切了解。

　　傳播學群的相關系組中，理論取向的有大眾傳播、口語傳播、公共傳播、傳播管理；偏重實務取向的有新聞、廣播電視、印刷、廣告、攝影、電影、編採等。其中國立大學只有政治大學新聞系，台灣師範大學社教系新聞組則是老字號，私校中以世新的規模最大，整個學校都是傳播系組，還擁有一家報社，其他尚有輔仁、文化、淡江、銘傳及實踐等。

　　這些實務取向的系組，有分化精細的趨勢，有些甚至是強調技術，但事實上，單只有一技在身很容易被取代，新聞、廣電等傳播表現技巧不難學，有些法政、財經、管理系組出身的學生，反而因為專業知識在身，爭取工作機會更容易。有志傳播工作的同學，應把握在校期間，積極培養人文、社會科學等知識背景，或外語能力以增加競爭的實力。

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11.大眾傳播學群

主要包括學系	大眾傳播、新聞、廣播電視、廣告、電影等學系
學習內容	學習傳播相關理論並利用媒體將訊息以某種形式如聲音、文字、影像等傳遞給人群，學習過程中包括訊息的收集、媒體的認識與製作，並對傳播中或結束後的反應做評估與設計
相關學群	藝術學群、建築與設計學群、文史哲學群、社會與心理學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、文藝創作、藝術創作、操作能力
興趣組型	藝術型 ( A )、社會型 ( S )
生涯發展可包括	新聞記者、廣告企劃、廣播電視製作人、編輯、表演工作者、攝影、導演

文史哲學群─中國文學、中國語文、歷史、哲學等

　　文史哲學群有﹕中文、歷史、哲學，其中較獨特的校系是台大人類學系─有史學色彩，但更需要以行為科學來觀照的學系。

　　文學主要培養探究及欣賞文化、運用語文及創作、賞析的能力。中文系稱得上文學院大老，設有文學院的學校幾乎都有中文系，各校在大同中有小異，呈現個別的風格或傳統。三所師大以師資養成為教學目的，稱為國文系；清大與暨南以中國語文學系命名，特色在強化語言學教育與研究。

　　史學在瞭解歷史現象的演進、分析、探究與考據，許多學生對歷史的印象停留在人名、地名與年代等零碎知識的記誦，事實上歷史是運用分析推理的能力甚至想像力，建立對社會、制度的見解，舉凡政治、文化、經濟、社會、藝術等都是研究的對象

　　哲學在訓練思考的能力以對自我及世界反省，各校在中西哲學的側重上稍有不同，較獨特的校系是輔大宗教系─從哲學系分出的專業科系，以科學的角度對對宗教作學術性比較探討研究。

　　以一般社會的價值觀論斷，文史哲系組不吃香，可能還有就業的困難，所以選填文史哲系組的同學，除了意願取向之外，有不少是以上榜為優先的考量，不過大家也不必把文史哲系組想成一點前途都沒有，因為這類系組受到大學逐漸趨於職業訓練取向的影響，開課的重點開始多元化增加電腦文書處理、新聞寫作等實用性課程，並且鼓勵學生選修輔系、雙學位。更重要的是，師培法通過後，許多學校開設教育學程，文史哲系組的同學，又多了一種生涯選擇。

　　最後給有意唸文史學群的同學一項建議，如果是立志朝學術、專業文字工作者的路發展，選擇學校時最好再注意週邊的資源與校風，例如學校是否設有專門的研究中心、圖書設備、研究實力等，如果該系在校內不是發展重點，沒有相關系組可援引，那麼將來想多涉獵，就有實際的困難。

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12.外語學群

主要包括學系	英文、外文、歐語、東方語等學系
學習內容	學習外語的聽說讀寫能力，進而了解該國的歷史、文學創作及社會背景
相關學群	文史哲學群、大眾傳播學群、教育學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、文藝創作、文書速度與確度
興趣組型	藝術型 ( A )、社會型 ( S )
生涯發展可包括	英文教師、外語教師、翻譯專業人員、語言學研究人員、外貿人員

外語學群主要為語文之學習(包括聽說讀寫能力之培養)、文學鑑賞及批評、該國歷史及現況的了解。這類學群大致有﹕英語、日語、德語、法語、西班牙語、義大利語、俄語、東語(包括韓、阿拉伯、土耳其)等學系。

　　幾乎每個文學院都有外文系，多數外文系以英語為主修的第一外國語，自二年級起加修第二外國語，英文系則在三年級以後才選修，或者不修第二外國語。較特殊的是銘傳應用英語學系及長榮的翻譯學系─專門培養語譯與口譯專業人才。

　　過去台灣對外關係侷限在美、日兩國，其他語系並不受重視，相關的學系不多，歐洲共同市場建立以及蘇聯解體後，受國家外交、經貿政策影響，歐洲語系、俄語及東方語言都有相當的發揮空間。

　　外語是一種工具，就業、進修的管道相當多，各校整理出的就有﹕政府及民間的外交行政、大眾傳播、教育、藝術、翻譯、經貿、交通、企管、服務業等。但是有一個前提大家必須早些體認，那就是大學四年最好還能再培養另一種知能，例如企業、資訊管理的專業課程，如此畢業後才能順利地運用所學尋求滿意的進修就業機會，否則語言人人可學，雖有特殊語言才能，未必能如魚得水。各校外語系組風格、師資，校際間差異頗大，有些是實用方面較強、有些重比較文學、或傳統的文史，如果學校風格與個人意願差距很大，入學後的適應會是一大問題。

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13. 文史哲學群

主要包括學系	中國文學、中國語文、歷史、哲學等學系
學習內容	文學主要培養探究及欣賞文化、運用語文、及創作能力，史學在了解歷史現象的演進與分析，探究與考據。哲學在訓練思考能力，以對自我及世界反省
相關學群	外語學群、大眾傳播學群、社會與心理學群、教育學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、文藝創作、文書速度與確度
興趣組型	藝術型 ( A )、社會型 ( S )
生涯發展可包括	文史教師、文字編輯、作家或評論家、文物管理師、哲學歷史研究人員、語言學研究人員

教育學群─教育及相關學系

　　教育學群主要培養教師專業人才，除各學科領域專業知識之外，教育歷程之理論及應用為必修科目，主要以教育理論、教育研究方法、教育行政、測驗與評量等課程提供教師應具備的專業素養。

　　教育學群主要分布在十二所師範院校，及政大教育系。八十三年以前師範院校為中小學師資培育的專門機構，學生就學享有公費待遇，畢業後有就業保障；師資培育法通過後，師資培育管道多元化，各大學院校可設教育學程或教

育學院，修滿教育學分的學生可參加初檢取得實習教師資格，一年實習後再參加複檢，取得正式教師資格後就有機會被任何一所中小學聘用，師範院校畢業生也得歷經相同過程，與一般大學似無不同。除教育學分列為必修之外，無任何方便之處。此外，僅極少數學系為確保偏遠及特殊地區師資而保留公費，選擇師範院校就讀者，公費機會愈來愈少，

　　十二師範院校中，九所師院以培育小學師資為主，三所師大以中學師資為主。九所師院普設幼教、初教、社教、美教、音教、特教、語教、數理教育學系，

幼教培育幼稚園師資、初教是小學班導、社教是史地社會科教師、美教是美勞老師、音教是音樂老師、特教是針對特殊學生所培育的輔導教師、語教強調國語文基礎教育，與一般中文系不同，數理教育系以培養小學數學及自然科師資為主。三所師大，除了培育高、國中學科教師外，師大、高師大和政大的教育系還兼負培養教育行政及教育學術等人才，對此取向無興趣的學生，可透過選修輔系成為中學教師。

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14. 教育學群

主要包括學系	教育及相關學系
學習內容	培養中學小學及幼稚園師資，除專業知識外，課程包括教育理論的學習、教育課程的設計、教學方法、教師應具備的素養等。本學群的目的在對教育者提供各種有效訓練，促使從事教育工作時得以運用。
相關學群	社會與心理學群、法政學群、文史哲學群
需要能力	閱讀能力、語文應用、助人能力、親和力
興趣組型	社會型 ( S )、企業型 ( E )
生涯發展可包括	中學教師、小學教師、學前教育教師、教育機構專業人員、校長及學校主管人員、教育研究人員

社會與心理學群─心理、輔導、社會、社會工作、社會福利

　　社會與心理學群主要對人類各層次現象之觀察、分析及論述，或因而衍生的專業訓練。培養個人對自己及他人、社會脈絡的瞭解，或在助人專業之訓練，對分析批判社會結構與現象、維護基本生活福祉有很重要的幫助。

　　心理系聯考在三類組，輔大則稱應用心理學系。各校在心理學基本知識的探討之外，都會朝應用性實用學分發展，以因應同學就業各種職場領域所需。

　　師大的心輔系及彰師大的輔導學系是針對教學輔導、教育測驗所設置的學系，適合對教育學術有興趣的同學選擇。同屬於專業的助人工作，心輔系比心理系更貼近教育。

　　這一類學系畢業後或進入學校體系擔任輔導老師，或擔任各輔導機構的輔導員，或在醫療單位當社工員或心理分析師，甚至插足工商企業，擔任人力資源部門的心理諮商員，都是不錯的選擇。

　　社會學系探討「群體」的行為，有社會學、社會工作、社會福利等系。社會學是純粹理論取向，重視社會議題的認識與瞭解，社會工作除了瞭解問題外，更要尋求解決問題的方法，社工人員深入醫院、諮商或輔導機構、社會行政單位，針對青少年、老人、弱勢團體以及各種個案施予心理、物資的援手，將社會資源作有系統的規劃運用，並避免讓個案遭受二度傷害，可說是一個社會安全機制的「活瓣」。社會學之下另一個專精的科系，是偏重福利方面的社會福利學系─重點為社會安全與社會救助，以及青少年兒童福利學系─側重青少年與兒童的福利制度與政策的探討。在國民所得達先進國家水平後，社會福利是社會安定的重要條件，看遠些，這個學系值得有關懷心的年輕人投入。

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15.法政學群

主要包括學系	法律、政治等學系
學習內容	探究與法律、政治制度有關的各項層面，包括了解法律、政治運作的過程及政治理論的建構，藉以訓練從事法案制定，以及改革社會大層面上各種現象的人才。
相關學群	教育學群、文史哲學群、社會與心理學群、管理學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、組織能力、領導能力
興趣組型	社會型( S )、企業型 ( E )
生涯發展可包括	律師、法官、檢察官、書記官、法律專業人員、民意代表、政府行政主管

法政學群─法律、政治

　　法政學群主要探究人類社會實際運作中相關的法律、政治制度及歷程，學習法律、政治運作的過程及其中理論，藉以訓練從事法案制定、操作之專業人員及社會改革分析等相關學術及實務人才。

　　法律學群是個與人類群體生活相當有關的學科領域，它剖析人類社會的網絡與運作機制、賴以維繫共處綱紀的種種規則，運用這些知識的人散佈於社會各處─政府或民間，例如司法人員、各級政府行政人員、政府或民間的國際事務人員。在這個領域中，對理論著墨甚多，因此在邏輯、抽象思考能力上，要比文組其他學科的要求來得高，同樣重要的是，法學談的是人類社會的運作，並沒有一定準則，觀察力必須相當敏銳，才能掌握到社會深層的脈動。

　　大致上法律系分為法學、司法及財經法律三組，法學組較重視法學理論的思維研究，司法組著重司法制度的實習演練，財經法則著重有關財政與經濟方面法制的研究。較特殊者，東吳大學是唯一以英美海洋法系為主的系組，也因此東吳的國際法是特色，但不致影響同學未來參加公職、律師考試。

　　工商社會很多事務都與法律脫不了干係，投資理財、金融及涉外事務都是法律人服務的範圍，過去認為學法律就是當法官、律師的刻板印象已不合時宜。這個職業需要對社會秩序有一定認知與堅持的人投入，因為不少法律人未來會在司法崗位上，維繫社會的公平正義。

　　政治系研究的是與人類政治生活有關的一切政治現象，大致分三組﹕「政治理論組」以理論為出發點；「國際關係組」以國與國之間關係的探討為重點，分析國際政治、國際現勢及組織的發展；「公共行政組」則以政府政策、管理為重點，探討政府與企業及人事行政。政大外交系則著重國際事務，培育國家外交事務專才。

　　「人文社會科學不是專門技術人才的訓練所」，這句話是台大法律系給新鮮人的忠告，在此作為給有志法政學群同學的抉擇參考，提醒大家，這個圈子不是單純就業取向的領域，需要先有些理念與想法，再憑藉所學找一個能落實理念的工作。

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16.管理學群

主要包括學系	企業管理、資訊管理、工業管理、公共行政等學系
學習內容	學習處理組織內外人事物的各種問題，從事溝通協調、領導規劃各種工作的資源整合，促使組織及企業間工作流程的順暢。
相關學群	社會與心理學群、法政學群、財經學群
需要能力	閱讀能力、語文運用、親和力、組織能力、領導能力、銷售能力
興趣組型	社會型 ( S )、企業型 ( E )、事務型 ( C )
生涯發展可包括	行政或財務經理人員、證券或財務經紀人、人事或產業關係經理人員、市場銷售經理人員、工商服務業經理人員

管理學群─企業管理、資訊管理、工業管理、公共行政 文教管理

　　管理學群各系主要處理組織系統內外人事物的各項問題，學習從事溝通協調、領導規劃或系統分析、資源整合等，以促使組織或企業間工作流程之順暢、工作效率之提升、工作環境之人性、合理化，以達最大效益。

　　在追求利潤的自由經濟體系中，必須有人以專業知識運作有限的資源，如人力、資金、技術與土地等，製造產品或提供服務，滿足需求；除了以營利為目標的公司之外，社會上還有許多其他非營利的團體或機構，如各級政府、醫院、教會、寺廟和各種財團法人，也都面臨管理的問題。管理系組的教育內容即以企業體管理、經營為主題，不針對特定的行業或者專門的技術，較偏向十八般武藝樣樣精通之「通才」。這類系組的學生就業時，必須從基層作起，而且很可能被分配到行銷、生產線、會計、財務等各種部門。

　　企業管理是所有商學院的必修課，這門科系有個較特殊的現象，很多不是企管出身的高層主管常常回過頭來重新學企管，這是因為目前經濟社會分工非常精細，管理者除具備專業領域的知識之外，更應具備不同專業領域的整合能力。

　　工業管理在整合人員、物料、資訊、設備等資源，規劃工廠的工業流程或機關的物質流動，使營運達到最佳狀況。

　　公共行政或行政管理學系以公共政策領域為主，著重培育各種溝通、協調、

決策、執行的人才，是一門整合政經法商領域的學系，政府及企業的政策制定過程規劃評估，便需要這樣的人才。

　　管理學群對學生學習能力上強調英數，英文是學習工具，很多課本與國際新資訊都是原文，而數學在微積分、會計、統計等共同必修課目上是不可或缺的能力。除了學習能力之外，這類系組的學生在人格特質上，積極進取是學習的基本態度，學生必須在這四年對機構的各種業務有整體認識，才不致發生應用的困難；同時，各類機構的性質不同，學生除了管理專業之外，還得多吸收各種業態的知識，包括社會脈動對企業發展的影響。在個人特質方面，必須有溝通協調與獨立解決事情的長處，如果不能與人善處，就算是作幕後決策分析研究工作，對於未來就業也會成為障礙。

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BLANCE博覽家、TOGO、行遍天下、大地地理雜誌、國家地理雜誌(同學如果知道有不錯的雜誌，請推薦一下吧！) 

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17.財經學群

主要包括學系	會計、財稅、經濟、國際貿易、金融、保險等學系
學習內容	對個人、組織、國家、國際等不同層面，財務處理概念及技術，和對外組織間的金融互動及經濟市場脈動的了解。
相關學群	管理學群、法政學群
需要能力	計算能力、文書速度與確度、閱讀能力、組織能力、銷售能力
興趣組型	企業型 ( E )、事務型 ( C )
生涯發展可包括	會計師、稅務專業人員、金融專業人員、財務經理人員、證券或財務經紀人、商業作業經理人員、保險專業人員

財經學群─會計、財稅、經濟、國際貿易、金融、保險

　　財經學群在於對個人、組織、國家、國際等不同層面財政處理概念技術和對外組織間的金融互動及經濟市場脈動之了解，包括專業商學各相關科系，如會計、經濟、國貿、金融、保險、政策等所需基本理論及應用的能力。

　　財經學群與管理學群息息相關，主要包括專業商學各相關科系，其教育內容較偏向專才，如交通、航運、國貿、銀行、會計、統計、財務金融、財稅等。

　　在工商業發達的今天，經濟往往是一個國家永續發展的根本，而財政與稅賦制度的完備更是經濟穩固的基石與保障；這個領域的學系有經濟、產業經濟、合作經濟學系。在經濟學的大前題之下，根據各學系所著重的領域，分別落實於財稅制度的建立、經濟合作關係的協調以及各種產業的經濟效益分析，彼此之間環環相扣，相輔相成，左右著整個社會國家的經濟發展。

　　國際貿易源自人類原始的「以物易物」行為，只不過範圍由人與人擴大成國與國，物件的交換也改為金錢流通；課程包含傳統國貿理論、國際企業、雙語訓練，橫跨外文及商學課程，因為從事貿易基本上就是一種商業行為，而這種商業的範圍擴大到國與國之間，強調國際環境有其必要性；語言的課程在英文之外還加了第二外國語及商用英文、商用日文，所學非常廣泛。

　　會計在一個機構扮演的角色是主掌財務大權，規劃經營財務及提供稅務方面的建議或諮詢，會計人員平日記錄公司的經營過程，然後將記錄匯集，以瞭解營運成果。會計系課業相當繁重，但造就日後在就業市場的優勢；若能考取執照取得專業會計師資格更是就業保障。

　　保險的意義是在追求生命及生活的保障，政府開放市場後，保險的觀念與商品逐漸被接受，全民健保更帶動保險市場蓬勃發展。

　　財經學群對學生的要求與管理學群是一致的，在學習能力上強調英數，部分傳統的財經與管理系組，在招生時對英數設標加權，這是事先過濾掉可能學習適應不良的學生。

　　進修對於財經與管理學群學生而言是爭取報酬的籌碼，但申請國外的MBA 進修，還要求工作經驗，同學在生涯規劃時可以考慮﹕是先鑽研通才的範疇，畢業前再決定就業或朝專精領域進修，或者直接走專才路線，再考慮是否深造。這兩類系組學生，在進修時有許多管道是重疊的，完全視學生未來發展興趣，除了往專業領域鑽研學術理論，大部份進修管道還是就業取向，而且分工更為精細。

　　專才取向例如會計、統計、財經、財稅、保險等系組，學生可取得專業證照，有一定的就業保障，像會計師、證券分析師、精算師等；公職方面也有相當發揮的空間，如主計、稅務稽核、金融、海關等。商學院所提供的人才，在私人企業及公家機關都是非常重要的專業人力，雖然是比較靜態的分析工作，卻很穩定不易被取代。

　　與傳統大學教育使命不同的是，財經與管理學群的教育目標屬市場導向，無論是否繼續進修，就業都是首要的教育目的，由於現實的教育目標，使得門外觀望的學生認為，進入這扇門就意味著日後「錢」途無量。事實上，每年出身財經與管理系組的畢業生不知多少，個人際遇常在幾年內有天壤之別，其間緣由便在個人的實力深淺與就業的規劃是否配合恰當。

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18.體育學群

主要包括學系	體育、運動管理、運動休閒等學系
學習內容	體育科學 ( 運動生理、心理、生物力學等 )之研究與學習、運動體育技能之訓練及推廣經營發展
相關學群	生命科學學群、教育學群
需要能力	藝術創作、空間關係、操作能力
興趣組型	社會型 ( S )、研究型 ( I )
生涯發展可包括	體育休閒事業經理、體育教師、運動員、體育教練、運動器材經營者

體育學群─體育、運動保健、運動管理、

　　體育學群包括體育科學(運動生理、心理、生物力學等)之研究與學習、運動體育技能之訓練及推廣經營發展，並在身體美學、運動社會學、生理保健原理及運動休閒管理上訓練專業人才。

　　體育學群是大學校院最「稀少」的族群，除了四所師範校院之外，就是國立體育學院、私立輔仁大學、文化大學的體育系組。唸體育當然是興趣與專長取決，早早身懷絕技，目標明確。學生最普遍的出路就是當老師、教練，而最近幾年民間的體能服務業興盛，就業管道不只學校。

　　除了體育技能，還有運動保健、物理治療等領域，不為培養選手，而是造就具備生理學基礎與急救能力的保健人員為主，在運動傷害事件中做三級預防處治的工作。

　　另一個相關領域為運動管理、體育管理，經濟能力提升帶國民動休閒品質的要求，職業運動項目逐漸熱門，相關的體育活動企畫、行銷、場地規劃等走向專業管理，與一般管理學群要求相當，學生英數能力要達一定水準。

　　國內職棒、職籃盟芽階段，加上政府鼓勵休假，體育休閒將成為人們生活的必需品，未來我們的社會將更需要運動管理專才。

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